V Escuela de Posgrado de SOLCHA

El pasado 27, 28 y 29 de octubre se desarrolló en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) la V Escuela de posgrado de la Sociedad Latinoamericana y Caribeña de Historia Ambiental (SOLCHA). Estuvieron presentes 42 estudiantes de posgrado provenientes de Brasil, México, Honduras, Costa Rica, Chile, Portugal, Colombia, España y Argentina. Agradecemos a todos su presencia y su participación.

Dos nuevos libros digitales de acceso libre

Se encuentran disponibles dos nuevos libros coordinados por integrantes del CEAR y de otras universidades en el marco del proyecto editorial de títulos de historia ambiental impulsados desde el CEAR y coeditados con TeseoPress.

Se trata de los libros «Protección a la naturaleza. Narrativas y discursos» coordinado por las Dras. Ayelén Dichdji (CEAR) y Elenita Malta (UNICENTRO), y «Paisaje y patrimonio: impresiones de la historia en el ambiente natural», coordinado por las Dras. Ana Marcela França (CEAR) y Marina Miraglia (UNGS).

Se puede acceder a los libros a través de los links en sus títulos y sus portadas. La descarga es gratuita y se suma al proyecto de acceso abierto al conocimiento que viene promoviendo el CEAR en los últimos años.

Conversatorios del CEAR – Federico Martocci

El jueves 11 de noviembre de 2021 se realizó el 3° encuentro del ciclo de Conversatorios del CEAR. En esa oportunidad contamos con la presencia de Federico Martocci, quien presentó su libro “Con los pies en el surco” (editorial Prometeo), producto de su tesis doctoral que recibió el premio de la Asociación Argentina de Historia Económica (AAHE) a mejor tesis en 2018.

El conversatorio puede verse en este link.

PRESENTACIÓN DEL DOSSIER «PROCESOS DE ACAPARAMIENTO EN AMÉRICA LATINA»

El 16 de septiembre a las 18:30 hs se realizará la presentación del dossier “Procesos de acaparamiento en América Latina” publicado en el número 22 de la revista Estudios Rurales. Se puede acceder a dicho dossier desde el siguiente link: http://portal.amelica.org/revista.oa?id=181.

La presentación contará con la participación como comentaristas de la Dra. Carla Gras (CONICET-UNSAM), el Dr. Joaquín Cardeillac (IADR-UDELAR) y el Dr. Valdemar J. Wesz Junior (UNILA), y será transmitida por YouTube a través del siguiente link: https://youtu.be/-llTKQcyazs.

Conversatorios del CEAR – Mario Lattuada

En 2021 el CEAR presentó un nuevo ciclo de charlas con investigadores acerca de sus obras recientes. El primer encuentro se realizó el 26 de agosto y contó con la participación del Dr. Mario Lattuada, quien nos habló sobre su libro: “La política agraria en tiempos de la grieta”, editado por Teseo. La obra es de acceso libre y se encuentra disponible en este link, mientras que el conversatorio puede verse aquí.

APOYO AL ARCHIVO HISTÓRICO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

Quienes integramos el Centro de Estudios de la Argentina Rural (CEAR-UNQ), expresamos nuestra adhesión a la iniciativa presentada por la Asociación Argentina de Historia Económica (AAHE) y por la Asociación Argentina de Investigadores en Historia (ASAIH), en rechazo al Decreto 1345/19 resuelto por la Gobernadora de la Provincia de Buenos Aires, Sra. María Eugenia Vidal. El dictamen establece, entre otros lineamientos, eliminar la actual estructura orgánico-funcional del Archivo Histórico de la Provincia de Buenos Aires Dr. Ricardo Levene. De esta manera, queda subordinado a la Dirección Provincial de Museos y Preservación Patrimonial.

Cabe destacar que este Archivo, por un lado, constituye un acervo excepcional e irremplazable para la documentación histórica de nuestro territorio. Asimismo, advertimos que es uno de los pocos registros oficiales en Argentina que posee documentación inestimable que concentra referencias que datan desde el período colonial hasta, inclusive, la constitución del Estado Nación. Por los argumentos esgrimidos anteriormente, este patrimonio provincial es reconocido como uno de los espacios más relevantes e imprescindibles de nuestro país.

En consecuencia, tanto su jerarquización como la revalorización de su recopilación documental exigen una política vasta por parte del gobierno provincial. Esto implica garantizar los recursos económicos, humanos y tecnológicos necesarios para priorizar y brindar capacidad operativa al Archivo, dos aspectos sustanciales con la que hoy no cuenta.

En este sentido, las/os  historiadoras/es dependemos de la existencia y mantenimiento adecuado de estos insumos documentales para concretar nuestras tareas de investigación y docencia. Son, en definitiva, las herramientas que nos permiten conocer nuestra historia y transmitirla a las comunidades actuales, como también a las generaciones futuras. En suma, el Decreto 1345/19 y sus consecuencias inmediatas, nos obliga a recordarles a las autoridades provinciales actuales que un pueblo sin historia es un pueblo sin memoria.

 

 

 

 

Comunicado de 23 Universidades Nacionales por el Archivo Histórico de la Provincia

A la comunidad en general y a la comunidad académica en particular

Las/os abajo firmantes, autoridades de Escuelas, Departamentos y Carreras de Historia de Universidades Nacionales, advertimos con suma preocupación la decisión de la Gobernadora María Eugenia Vidal, con fecha 17 de octubre de 2019, de suprimir la estructura orgánico funcional del Archivo Histórico de la Provincia de Buenos Aires Dr Ricardo Levene y subordinar el organismo a la Dirección Provincial de Museos y Preservación Patrimonial. Esta decisión no sólo se toma a pocos días de dejar el gobierno de la Provincia, sino que le quita capacidad operativa y presupuestaria a uno de los repositorios de documentación histórica más importantes del país y de la región, que contiene más de 1.200 metros lineales de documentación correspondiente a los siglos XVII, XVIII, XIX y XX.
Esta decisión compromete severamente el desarrollo de la historiografía argentina y de la región del periodo colonial y hasta nuestros días, y da cuenta no sólo del desinterés por la memoria histórica, sino también de la falta de conocimiento respecto de las necesidades y características específicas de los archivos. La desjerarquización en la estructura estatal provincial y su subordinación a una Dirección Provincial junto con organismos de muy diversa índole no hacen más que profundizar carencias de un organismo central para la vida política de la provincia de Buenos Aires y de la Argentina.
Por todos estos motivos demandamos la derogación del Decreto 1345/19 e invitamos a la comunidad científica a ayudarnos a difundir esta declaración.

1. Laura Lenci y Belén Castro, Directora y Secretaria del Departamento de Historia de la Universidad Nacional de La Plata
2. Isabel Castro Olañeta y Pablo Molina, Directora y Vicedirector de la Escuela de Historia de la Universidad Nacional de Córdoba
3. Daniel Márquez y Virginia Bersáis, Departamento de Historia de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, sede Comodoro Rivadavia
4. Perla Rodríguez, Directora Escuela de Historia de la Universidad Nacional de Salta
5. Hugo Ramos, Director del Departamento de Historia de la Universidad Nacional del Litoral
6. Melina Yangilevich, Directora del Departamento de Historia de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
7. Luciana Seminara, Directora de la Escuela de Historia de la Universidad Nacional de Rosario
8. Marcelo Bayssette, Departamento de Historia de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, sede Trelew
9. Silvia Ratto, Directora de la Licenciatura en Historia de la Universidad Nacional de Quilmes
10. Gabriel Rafart y Sofía Stefanelli, Director y Vicedirectora del Departamento de Historia de la Universidad Nacional del Comahue
11. Gabriela Gresores, María Teresa Bovi y Marcelo Jerez, Coordinadores de la Carrera de Historia, Universidad Nacional de Jujuy
12. Silvia Finocchio, Directora del Departamento de Historia de la Universidad de Buenos Aires
13. Eduardo Escudero, Director del Departamento de Historia de la Universidad Nacional de Río Cuarto
14. Leandro Di Gresia, Representante del Departamento de Humanidades de la Universidad Nacional del Sur
15. Jorge Perea, Director del Departamento de Historia de la Universidad Nacional de Catamarca
16. Martín Céparo, Coordinador de Historia de la Universidad Autónoma de Entre Ríos
17. Adriana Virginia Medina, Coordinadora de la Licenciatura en Historia de la Universidad Nacional de Santiago del Estero
18. Lucía Vidal, Directora del Departamento de Historia de la Universidad Nacional de Tucumán
19. Sergio Galiana, Director de la Carrera de Historia de la Universidad Nacional de General Sarmiento
20. María José Billorou, Directora del Departamento de Historia de la Universidad Nacional de La Pampa
21. Inés Yujnovsky, Carrera de Historia de la Universidad Nacional de San Martín
22. Alvis Ortencia Gómez, Directora del Departamento del Profesorado en Historia de la Universidad Nacional de Formosa
23. Irene Molinari, Directora del Departamento de Historia de la Universidad Nacional de Mar del Plata

 

Adhesiones:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdueKmebHKlT3ccRAI2XuF-3HgdCDxW41_z16-y4-aRn52tEg/viewform?fbclid=IwAR1NDAcKZMDGmtmLnyWNvvvavSWo9r8XD8jwbv-PU7czbw90yw7_eYwulJY

 

INVITACIÓN A JORNADAS Y MESAS TEMÁTICAS

 

Tenemos el agrado de invitarlos a participar de III Jornadas sobre Problemáticas de la Historia y la Geografía Regional // I Encuentro Regional sobre Problemáticas de la Enseñanza de las Ciencias Sociales que organizan nuestro colegas de Entre Ríos y que cuentan con investigadores del CEAR en su Comité Académico.

 

17 y 18 de octubre de 2019
Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales Sede Concepción
del Uruguay / Universidad Autónoma de Entre Ríos

Organizan:
Profesorados y Licenciaturas en Geografía e Historia
Coordinación de Investigación y Posgrado
Centro Regional de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales
Grupos de Estudio: Geo-Historia del Uruguay inferior; Ciudades intermedias
entrerrianas en sus territorios y Didáctica de las Ciencias Sociales

Esta tercera edición de las Jornadas sobre Problemáticas de la Historia y Geografía Regional incorpora el I Encuentro Regional sobre Problemáticas de la Enseñanza de las Ciencias Sociales con el objetivo central de propiciar espacios de trabajo y reflexión entre estudiantes, graduados y docentes-investigadores a través del diálogo y debate de cuestiones teóricas, metodológicas y empíricas sobre problemáticas que giren en torno a la Historia,
Historiografía y Geografía Regional. En esta convocatoria se amplían los ámbitos para plantear, reflexionar y repensar problemáticas vinculadas con la enseñanza de las Ciencias Sociales.

Los ejes de trabajo tendrán en cuenta las territorialidades, espacialidades, escalas, actores, instituciones, archivos y corpus de obras, como así también metodologías, teorías y diversas perspectivas de abordaje que estimulen a discutir experiencias de investigación o enseñanza transitadas por docentes, estudiantes y graduados de nuestra facultad y de otros ámbitos académicos e instituciones educativas.

La fecha límite para enviar resumes es el 20 de julio. Pueden ingresar al link para acceder a toda la información sobre el encuentro.

 


 

 

También los invitamos a participar de la mesa 1a “Ecología política de los comunes y justicia ambiental” de las IX Jornadas de Economía Ecológica, a realizarse en Bariloche del 25 al 29 de noviembre.

Resumen:

En América Latina, la heterogénea configuración en las modalidades de acceso, apropiación, distribución y gestión de los bienes comunes impulsada por los procesos de acumulación capitalista, ha dado como resultado una compleja geografía en la cual las desigualdades sociales, económicas y culturales se intersectan y retroalimentan con los crecientes riesgos en materia ambiental.
Tanto en ámbitos rurales y urbanos como en áreas de interfase, el avance de emprendimientos de carácter extractivo -bajo diversas formas: minería, hidrocarburos, desarrollos inmobiliarios y/o de infraestructura, producción agropecuaria, forestal y/o pesquera- atenta contra los espacios de vida locales y amenaza la continuidad de modos de producción y reproducción locales. Las disputas históricas, como la de pueblos originarios y comunidades campesinas por la tierra frente al cercamiento, se suman y hasta complementan otras producto de la apropiación, valorización y mercantilización de bienes comunes como el agua, los bosques, los humedales, los recursos genéticos y hasta los servicios ecosistémicos en general.
En este marco, se asiste a una emergente conflictividad ambiental. Poblaciones indígenas y campesinas, asambleas ciudadanas y otras organizaciones sociales (en alianza estratégica con actores públicos y/o privados como ONGs, ciertos organismos estatales y equipos universitarios) resisten cotidianamente contra un modelo de “desarrollo” excluyente en lo socio-económico y degradante en lo ambiental. Son conflictos de distribución y apropiación no sólo económica y ecológica sino también cultural, que enfrentan actores disímiles, con desiguales intereses y recursos, y que ponen en tensión modos diferenciales de valoración de los bienes comunes. Así, en los bienes comunes se incluyen diferentes lógicas, significados y registros sobre bienes materiales y simbólicos que son objeto de cuidado y conservación porque garantizan la reproducción de una vida colectiva.

La presente mesa se inscribe en el Eje N o 1: Economía Ecológica y Ecología Política y se propone reflexionar sobre el uso de la categorías de los comunes y el modo en que distintos actores movilizan prácticas, discursos y saberes en torno a los bienes de la naturaleza y los servicios o funciones ecosistémicos que éstos proveen. Para ello, convoca al envío de trabajos (de corte más teórico o empírico, o resultados de actividades de transferencia) vinculados a conflictos por el uso, distribución y apropiación de “los comunes”, a la implementación y gestión de políticas ambientales e intervenciones del Estado asociadas al manejo de bienes comunes; y a los procesos de construcción de prácticas, discursos y saberes alternativos sobre los mismos.

La Mesa se dividirá en 2 Sesiones a los fines de organizar los trabajos, exposiciones y debates, teniendo en cuenta que las problemáticas en torno a la ecología política de los comunes y la justicia ambiental serán transversales.

Proponemos: Sesión 1. Ecología política de la conservación de la naturaleza, procesos de mercantilización, neoextractivismo y políticas de ordenamiento ambiental, y Sesión 2. Ecología política del agua, procesos de mercantilización, neoextractivismo y conflictos por la justicia ambiental.

Sesión 1. Ecología política de la conservación de la naturaleza, procesos de mercantilización, neoextractivismo y políticas de ordenamiento ambiental.
Coordinan:
Mariana Schmidt (CONICET / IIGG-UBA) – Mercedes Ejarque (INTA IPAF Región Patagonia / IIGG-UBA)- Virginia Toledo López (CONICET / INDES-UNSE)

Sesión 2. Ecología política del agua, procesos de mercantilización, neoextractivismo y conflictos por la justicia ambiental.
Coordinan: Gabriela Merlinsky (CONICET / IIGG-UBA) Sofía Astelarra (CONICET / IIGG-UBA) Melina Tobías (CONICET / IIGG-UBA)

 

En la Cuarta Circular se encuentran las instrucciones para el envío de resumenes y el link para su envío. El sitio del congreso es: http://asauee.org/ix-jornadas-2019/

WORKSHOP 2019: BIENESTAR RURAL ARGENTINO

 

El Centro de Estudios de la Argentina Rural tiene el agrado de invitarlos a participar del workshop «Una mirada histórica al bienestar rural argentino. Debates y propuestas de análisis», que se desarrollará el día 25 de abril en horario de 09:00hs a 1730hs. Este encuentro es coordinado por la Dra. Alejandra Salomón y la Dra. Alejandra de Arce.

 

 

El evento se enmarca dentro de la producción de una nueva colección de libros del CEAR titulada “El mundo argentino en transformación. Los sistemas agroalimentarios (1950-2017)”,  que contará con la presencia de reconocidos académicos nacionales provenientes de diversos campos teóricos.

En esta oportunidad, el debate girará en torno la creciente producción en el campo de la historiografía rural que ha puesto al descubierto que el debate sobre el bienestar rural argentino es una agenda abierta y aún pendiente para la investigación histórica. De allí que el desafío del workshop consista en alentar una reflexión sobre los diagnósticos y propuestas en torno a la cuestión social rural, comprendida como el impacto efectivo de las políticas sociales, la influencia de la acción colectiva en pos del bienestar y el correlato social del devenir del capitalismo agrario argentino. La diversidad de territorios, sujetos y condicionantes materiales y simbólicos constituye una premisa para pensar en los desajustes sociales y las respuestas que éstos motorizaron a lo largo del tiempo.

 

 

La propuesta particular de estos encuentros es generar una serie de volúmenes como resultado de un trabajo colectivo donde cada capítulo y cada libro sea obra de su/s autor/es, pero en el que la coherencia e inclusive las divergencias del conjunto se conformen como parte de un debate común.

Queremos impulsar un espacio de reflexión, discusión y enriquecimiento académico, donde la redacción de una obra científica no sea solo fruto de una necesidad formal, sino la búsqueda del conocimiento socialmente responsable.

 

Pueden participar como asistentes con previa inscripción escribiendo a: cear@unq.edu.ar

PREMIO AL MEJOR ARTÍCULO EN ESPAÑOL

La Dra. Celeste De Marco y Dra. Alejandra Salomón, miembros del CEAR, fueron distinguidas por la Society for the History of Children and Youth (SHCY) de Canadá con el Premio SHCY 2017-18 al mejor artículo en historia de la infancia en español.

El jurado estuvo compuesto por la Dra. Bianca Priamo, Dra. Elena Jackson Albarrán y Dra. Adriana Brodsky, reconocidas especialistas a nivel internacional sobre la temática. El reconocimiento será entregado en la décima Bienal de la SHCY, que se realizara del 25 al 28 junio de 2019 en la Australian Catholic University (North Sydney – Australia).

El trabajo trata de ver cómo el bienestar personal era recordado por adultos que habían vivido en colonias agrícolas durante los años 1950 y 1960.

Fundada en 1954 King’s University College en Western University es reconocida, tanto a nivel nacional como internacional, por sus excelentes programas académicos, becas generosas y servicios estudiantiles integrales. King’s ofrece programas de grado en artes, ciencias sociales, administración y trabajo social [BSW (honores) y MSW], King’s es el hogar de aproximadamente 3500 estudiantes de tiempo completo y parcial de todo Canadá, así como en otros 35 países.

Quienes integramos el CEAR queremos felicitar a nuestras colegas por este importante reconocimiento.

CONVOCATORIA INTERESCUELAS 2019

Mesa  107:Pasado y presente de la invisibilidad. Mujeres, jóvenes y niños en la Argentina rural (siglos XX-XXI)”

Coordinadores:

De Marco, Celeste (CONICET-CEAR/UNQ) – Kunin, Johana (CONICET/IDAES-UNSAM/EHESS)

Correo electrónico: celestedemarco88@gmail.comjohanakunin@gmail.com

Fundamentación

El campo de estudios rurales en Argentina es vasto, consolidado desde hace décadas con prolíficas y cualificadas producciones que abordan diversos aspectos. Con referencia al análisis de los sujetos, se verifica un creciente despliegue de esfuerzos por darle entidad a aquellos de rasgos subalternos que han quedado -y quedan regularmente- fuera del caleidoscopio del análisis social.

Las renovadas lecturas sobre el tema apuntan a reconstruir un mundo rural argentino diverso, narrado en la pluralidad de voces existentes. La reciente atención prestada a las mujeres y a los jóvenes rurales son indicios de tales intereses. Junto con otros sujetos rurales -como los niños y aquellos que no encajan en las miradas estereotipadas y los discursos más difundidos-, han quedado históricamente ocultos en un relato histórico masculino y masculinizante que tiñe las representaciones de lo rural. Pero, aunque los resultados son alentadores, resta trabajo por hacer.

Aspectos como las maternidades y la organización social y sexual del cuidado no han sido suficientemente tematizadas en la historia y presente de las poblaciones rurales argentinas. En la misma línea, pocos sujetos quedan tan ocultos tras un velo de opacidad como las poblaciones infantojuveniles cuyas existencias transcurrieron y aún transcurren en espacios rurales. Esto, incluso cuando fuentes estadísticas permiten corroborar su histórica presencia en los campos, y cuando otros registros sugieren su activa participación en espacios familiares vinculados al mundo del trabajo. Parece evidente que reponer las existencias de estos sujetos es aún una deuda para el campo de los estudios humanísticos y sociales.

En este sentido, nuestra propuesta es formar un espacio de discusión en que pueda reflexionarse críticamente sobre la cuestión propuesta a partir de los aportes que pueden brindar los estudios de género, sobre juventud e infancia, cuya imbricación nos parece sugerente y productiva. Esperamos contribuciones que den cuenta de discursos, representaciones y prácticas vinculadas a condiciones de vida y trabajo, participación y construcción de espacios propios, así como otros aspectos que apunten a desentrañar aristas aun inexploradas o insuficientemente trabajadas sobre las mujeres, sujetxs con identidades genéricas disidentes, jóvenes y niños rurales, desde el amplio espectro de la diversidad regional que comprende nuestro país.

Se reciben resúmenes hasta el día 15 de marzo de 2019.

Circular: 

https://drive.google.com/file/d/1yJVQgAsIedoLxyd5fZdJVSNn3SSyWRBs/view?fbclid=IwAR1Jq_-diNQu_61VlkuCB3HxrgvtoCZSQG9EJ7CaEvg7ac7m8cR2xSCrKf0

Enlace para cargar resúmenes:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0rwNCc5Fqk_s1HDHM74UmrsFa5_80i5PCNy6v-_GFqqFn6w/viewform

 

 


 

Mesa 26: “ Saber y producción rural y agroindustrial e Latinoamérica: educación, investigación y divulgación de conocimientos, siglos XX-XXI”

 

Area Temática: Historia Agraria y agroindustrial/ Historia de la Educación

 

Coordinadores:

Dr. Adrián Ascolani (Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Eduacación- CONICET/Universidad Nacional de Rosario) aascolani@yahoo.es

Dra. Talía Gutiérrez (Centro de Estudios de la Argentina Rural (CEAR)-Universidad Nacional de Quilmes y Facultad de Humanidades y C. de la Educ./Universidad Nacional de La Plata) taliavioletag@yahoo.com.ar

Dra. Florencia Rodríguez Vázquez (Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales (INCIHUSA)-CONICET Mendoza). frodriguezv@mendoza-conicet.gov.ar

Objetivos:

Debatir nuevas contribuciones sobre proyectos, políticas y prácticas educativas rurales, agrarias y agroindustriales en América Latina en el siglo XX hasta la actualidad, dando cuenta de sus múltiples manifestaciones en los ámbitos estatales y privados, de la educación escolarizada, del extensionismo y de los aprendizajes en instancias no escolares.

El espacio rural latinoamericano ha presentado una coexistencia de rasgos y problemáticas comunes a la vez que intensas diferencias en las múltiples dimensiones de la vida social. Atendiendo a esas similitudes y divergencias, es imprescindible la comprensión de las relaciones entre las configuraciones económicas y culturales. En este sentido, resulta de especial interés avanzar en el conocimiento de los factores productivos y educacionales intervinientes, observando la circulación y transmisión de saberes. Desde esta perspectiva es posible el estudio de: la educación elemental para el arraigo y la cobertura de necesidades básicas, las competencias técnico-profesionales, y el aprendizaje de conocimientos y destrezas laborales en ámbitos no formales. Estos fenómenos repercuten sobre una variedad de elementos sociales como la emigración rural urbana y el desarrollo de las agroindustrias regionales, entre otros. El objetivo de esta mesa es intercambiar aportes originales al conocimiento histórico de los proyectos, las políticas, las instituciones y las prácticas educativas vinculadas a los espacios rurales, atendiendo a la producción y circulación de conocimientos aplicados a la producción agropecuaria y agroindustrial en América Latina, desde inicios del siglo XX hasta la actualidad, de acuerdo con la línea ya iniciada en las ediciones anteriores de las Jornadas. De tal modo, se convoca al debate de problemáticas relacionadas con: la educación primaria, secundaria y profesional pública y privada llevada a cabo en el ámbito rural, o bien orientada a este espacio; las políticas educativas públicas y las experiencias de la sociedad civil para difusión de la educación rural; la investigación y experimentación de tecnologías y sistemas de producción en ámbitos escolarizados; los funcionarios, expertos e intelectuales que promovieron el cambio cultural y educativo del campo; el extensionismo rural y la difusión tecnológica; las expectativas y acciones de empresarios, productores, entidades agropecuarias y agencias internacionales. En suma, se propone indagar las especificidades de una modalidad educativa compleja, con incidencia directa en las transformaciones sociales y económicas, en la que han intervenido diversos actores generando y difundiendo conocimientos, con variadas dinámicas de circulación y de apropiación.